INGLÉS PRIMARIA
Poisson Rouge: Vocabulario
GRAMÁTICA
INTERNET EN EL AULA
VERBOS IRREGULARES: Este recurso se encuentra disponible en la página web deVedoque e incluye varios ejercicios que ponen a prueba ‘el oído’ de los estudiantes a la hora de aprender los verbos irregulares. También deben completar distintas oraciones con la forma verbal correcta y resolver juegos de memoria. Es posible conocer los aciertos y errores cometidos.
THE YELLOW PENCIL: Dispone de una opción de audio para que el alumnado sepa cómo se pronuncian correctamente cada uno de los verbos indicados, así como su conjugación. También es posible imprimir actividades y fichas para completar tanto en el aula como en casa. The Yellow Pencil ayuda a repasar los verbos irregulares, los modales o formas compuestas, entre otras opciones.
HAPPY VERBY:María Isabel Pérez es la autora de este site que puede consultarse en la web de la Consejería de Educación y Ciencia de la Junta de Andalucía. Se centra en el presente simple, perfecto y continúo, además del pasado simple y continúo y el futuro a través del ‘going to’ y el uso del ‘will’; lo hace explicando cómo se forman y usan estas modalidades verbales, planteando ejercicios de comprensión…
IRREGULAR VERB WHELL GAME: Así se llama este juego desarrollado por Macmillan Dictionary. Se trata de una rueda en cuyo interior encontramos un amplio listado de verbos. Los alumnos tienen que dar al botón ‘Play’ para que la ruleta empiece a girar y cuando se detenga deberán responder a una pregunta relacionada con las formas verbales del verbo seleccionado al azar.
VERBOS: Este enlace disponible en la página web ‘La Mansión del Inglés’ cuenta con un apartado de gramática que trata, entre otros temas, los verbos. Permite trabajar los verbos regulares, irregulares, compuestos, las formas verbales activas y pasivas, los modales, los verbos to be y to have, los condicionales, el pretérito… Las explicaciones son muy didácticas y se acompañan de diferentes ejemplos. También se incluyen ejercicios para que los alumnos pongan a prueba sus conocimentos.
PARTES DEL CUERPO: A través de una canción repasamos las partes del cuerpo.
- INGLÉS DINERO Este con " escuchar", repasa y aprende nombres de juguetes y como se paga utilizando la moneda inglesa que como sabes no es el euro.
- ¿ Qué clima es El ? Juego para trabajar El Tiempo Atmosférico
-
- ¿ Qué Hora es ?
Actividades para trabajar las horas .
Actividades para trabajar las horas .AGENDAWEB Para Aprender Inglés en los Primeros Niveles
BLOGS
Hola Maestro : es el nombre del Blog de los Estudiantes del CEIP Conmeniño en O Grove (Pontevedra) y This Coordinado por la docente Marta Maceira. Recomendable para las aulas de Primaria. A través de fichas, de vídeos, se repasan diferentes temas como el uso del presente continuo, los nombres contables e incontables, el verbo To Be, los números ...
English Corner!: este es el nombre elegido por el colegio Escolapios Granada para su blog de Inglés en Primaria. Lo más cómodo y práctico para desenvolverse a través de sus entradas es dirigirse a la parte izquierda del portal, donde los contenidos están clasificados por temas. Algunos de estos temas son animales, cuerpo, colores, comida, casa o playa. Los elementos audiovisuales en este blog son muy importantes.
Angel´s Blog: adjetivos en grado comparativo y superlativo, el presente continuo o los números ordinales son algunas de las entradas que podemos consultar en este blog con propuestas específicas para 1º, 2º, 5º y 6º de Primaria. Como complemento a los contenidos se encuentra el espacio la ‘Agenda Web-English Exercise’: ofrece actividades y ejercicios enfocados a la gramática, listening, reading…
Primero`s blog at Santa Gema Galgani: uno de los puntos fuertes de este espacio es el dedicado a Science, con vídeos de las diferentes partes del día y las actividades relacionadas con cada una de ellas, experimentos con el sonido, ejercicios en los que hay que repasar los conceptos sobre el tiempo atmosférico o actividades acerca de los materiales y sus propiedades.
Hello Teacher: es el nombre del blog de los estudiantes del CEIP Conmeniño en O Grove (Pontevedra) y está coordinado por la docente Marta Maceira. Hello Teacher está recomendado para las aulas de Primero, Segundo y Tercer Ciclo de Primaria, y a través de este espacio su autora comparte con otros docentes herramientas y actividades para trabajar en clase y también en casa. A través de fichas y de vídeos, como materiales principales, se repasan diferentes temas como el uso del presente continuo, los nombres contables e incontables, el verbo To Be, los números… También hay que destacar el diccionario de imágenes, el apartado de canciones y las historias basadas en elementos audiovisuales, entre otros muchos recursos.
Take the pen: Belén Monreal Jiménez, maestra de Primaria en Toledo, es la creadora de este espacio, en el que además de compartir sus experiencias personales, brinda diferentes recursos y sugerencias que serán de especial utilidad a otros compañeros. Navegar a través del blog Take the pen resulta intuitivo, pues en la parte superior de la página localizamos las cuatro competencias básicas establecidas para la asignatura de Inglés: Speaking, Reading, Listening y Reading. Además, cuenta con materiales complementarios, como una zona dedicada a la gramática y otra al vocabulario. De igual modo, proporciona fichas para practicar la expresión escrita y lectora, consejos para la expresión oral, canciones para la comprensión auditiva o vocabulario específico para trabajar (por ejemplo) la Navidad o el Día del Padre.
English is fun: este blog comenzó su andadura en 2009 de la mano de Pilar, profesora de inglés en el centro Cristóbal Valera de Albacete. Actividades on line, juegos, canciones e historias son algunas de las herramientas didácticas que esta docente ha ido recopilando a lo largo de estos años. Además, propone enlaces con recursos para utilizar en clase y un apartado de sus links favoritos. En la parte derecha de la página se encuentra el área de Labels, donde Pilar clasifica las diferentes entradas que va elaborando: animales, el cuerpo humano, los colores, el tiempo, vocabulario referido a las prendas de vestir…
Our English Class: En el CEIP Pasico Campillo de Lorca imparte clases Mayte Pelegrín. Esta docente cuenta con un blog de Lengua (Deslengua2) y otro de Inglés titulado Our English Class. “Creemos en el desarrollo de las competencias básicas y, por ello, trabajamos sin libro de texto haciendo de las TIC un elemento esencial de nuestras aulas”, explica. En lo referente a la asignatura de Inglés, Mayte trabajó el pasado curso escolar dos proyectos a través de este idioma: ‘El arte y los pintores’ y ‘El mundo de la ciencia’, con actividades, vídeos, fichas y tareas que otros profesores pueden consultar para coger ideas y ponerlas también en práctica. Su creadora también tiene su propio espacio en YouTube.
Blog de mi teacher. English is fun: Esta página ha sido creada por la profesora María José Rodríguez del Colegio La Hispanidad de Elche, y en ella va ‘colgando’ los trabajos que hace junto a sus alumnos. Los vídeos son una parte importante de este espacio, así como los juegos que propone para que los estudiantes refuercen sus conocimientos y adquieran otros nuevos. En la parte de la derecha encontramos un completo directorio clasificado por temas: ropa, animales, partes del cuerpo, gramática, verbo can, uso del going to…
Blog de Inglés en Primaria del CEIP Concordia: Además de reflejar el trabajo que hace el alumnado en clase, ofrece enlaces a otras páginas y sitios de consulta para estudiar las rutinas y determinados aspectos de la gramática como los artículos, los adjetivos demostrativos, los artículos… Los tiempos verbales también son importantes, con especial atención al presente continuo, el pasados regular, el pasados irregular y formas verbales ligadas a los verbos be, can, do y have en sus distintas formas.
Inglés 6º de Primaria: Docente de Matemáticas e Inglés en el CEIP Asunción de la localidad sevillana de Nuestra Señora Coria del Río, María Ángeles propone desde su blog a los estudiantes de 6º de Primaria un espacio formado por cinco unidades (cada una de ellas dividida en distintas actividades) para estudiar no sólo la parte dedicada a la gramática sino también el reading y el listening.
BLOQUE 1. Comprender , Conversar y Hablar
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Escucha y Comprensión de INSTRUCCIONES , explicaciones
Breves y mensajes Orales , Con El Fin de obtener de Información Mundial o Específica Para La Realización de las Tareas En El Aula . Escucha y Extracción de Información CONCRETA procedente de Grabaciones de multimedia e Orales Interacciones dirigidas . Comunicarse y completar párrafos de determinadas Tareas . | |
Expresión de necesidades inmediatas En El Aula .
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Interacción Respuestas Orales en Situaciones reales o simuladas Dando verbales o no verbales , en Contextos
dirigidos Menos progresivamente . |
Creacion Sencillas de Representaciones escritas y
Dirigidas LUEGO ! Sí pueden dramatizar . http://www.kids-space.org/HPT/1a/11a.html |
Producción de Textos Orales , los conocidos previamente A traves de la Participación activa en canciones , dramatizaciones , recitaciones e Interacciones dirigidas o bien " preparadas MEDIANTE Trabajo Previo .
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Interés Por expresarse oralmente en Actividades Individuales y de Grupo .
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Desarrollo de Estrategias Básicas parrafo apoyar la Expresión y Comprensión oral : Uso del Contexto Sobre el TEMA Visuales
y verbal de los conocimientos Anteriores Sobre Situaciones transferidas DESDE Las Lenguas Que Conoce . - Valoración de la Lengua Extranjera de Como Instrumento Parr Comunicarse . | |
BLOQUE 2. Leer y Escribir
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Animación la Lectura ONU
- Asociación de la grafía Con los Sonidos del alfabeto . | |
Lectura y Comprensión de Textos y Sencillos muy, Variados , en Soporte Papel y digital, de obtener de información de parrafo realizar determinadas Tareas .
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Acercamiento de las Naciones, Unidas los cuentos , cómics , Diccionarios de Imágenes y Otros Tipos de Libros o Textos adecuados y motivadores , Con El Fin de Iniciar El Hábito Lector .
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http://www.mightybook.com/story_books.html
Cuentos en Flash http://www.educa.madrid.org/web/cp.claracampoamor.fuenlabrada/cuentosflash.htm http://www.bbc.co.uk/cbeebies/stories/ http://www.angles365.com/classroom/stories.htm http://www.britishcouncil.org/kids-stories-short.htm http://kids.nationalgeographic.com/ |
Empleo de ALGUNAS Estrategias Básicas de Lectura : Observacion visual , conocimientos Anteriores ; IDENTIFICACION de Información
Básica y deducción del Significado de Palabras y frases ALGUNAS Nuevas . | |
Lectura de Actividades Realizadas Por El Propio alumno Cada Vez Más elaboradas , lúdico y comunicativo Con Aletas .
Desarrollo de la escritura | |
Escritura Dirigida de Diferentes Tipos de Textos Sencillos Que contengan conocidas Expresiones Orales , Con
Intención comunicativa y lúdica . | |
Utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación de parrafo de Información Transmitir y Escribir .
Interés Por El Cuidado , la ELABORACIÓN y Presentación de los Textos Escritos . | |
BLOQUE 3. Conocimiento de la Lengua
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Usos de la Lengua
- Dar de de de de de información propia de la pared de la comparación de la comparacion de la comparacion de la comparacion , Preguntar Sobre Personajes Otras e identificarlas : Nombre , EDAD y miembros de la Familia . | |
Hablar de las Características de los Objetos : El color , Tamaño y forma.
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Los Números cardinales Hasta CONOCER EL 100.
- Identificar ALGUNOS ordenados Números . | |
Hacer descripciones Físicas Básicas de Personajes y animales .
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Preguntar y Respuesta Sobre Acciones Propias Habituales o de los demas .
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Expresar Relación de Posesión de Personajes , Objetos y Animales .
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Pedir y dar Más información de la Localización Sobre determinadas
Personajes , Animales u Objetos . | |
Describir Lugares Cercanos al alumno : El aula , colegio el, la Casa El y Entorno .
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Hablar de Sentimientos , Gustos , y de las habilidades y Propias de los Otros .
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Preguntar y Respuesta basicamente Sobre Temas Habituales : Rutinas , Atmosférico El Tiempo, horas del Reloj El calendario y Las .
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Más Expresiones Conocer y Vocabulario Nuevo Relativo Pecado Acciones : El Cuerpo , El Colegio , La Casa , La Familia , La Ropa , La comida , los campos y Otros
DE INTERÉS del alumno . |
http://www.angles365.com/classroom/class3.htm
La Escuela http://www.educa.madrid.org/binary/557/files691/ La casa http://www.educa.madrid.org/binary/475/files176/ La comida http://www.educa.madrid.org/binary/926/files658/ La familia http://www.educa.madrid.org/binary/857/files13/ La ropa http://www.educa.madrid.org/binary/586/files184/ Navidades y Juguetes http://www.educa.madrid.org/binary/705/files839/ |
Revisar y reforzar El Vocabulario y Expresiones Las tratadas en los Niveles Anteriores .
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Reflexión Sobre la Lengua
- Repetición e imitacion de determinados Aspectos sonoros , rítmicos , de entonación y acentuación A traves de Textos Orales Cercanos al alumno : retahílas , relatos y canciones . | |
Reconocimiento y USO de ALGUNAS Estructuras y Formas Básicas Propias de la Lengua Extranjera previamente
utilizadas y comparacion Con Las Que la banca En Las Lenguas Conoce QUE. | |
Asociación de grafía , pronunciación y Significado Orales PARTIENDO de Modelos y Expresiones escritas previamente trabajadas .
|
Actividades de pronunciación
http://www.bbc.co.uk/schools/wordsandpictures/phonics/sandcastle/flash/gam __http : / / www.bbc.co.uk / Escuelas / wordsandpictures / fonética / Tarjeta / flash / game.shtml__e.shtml http://www.bbc.co.uk/schools/wordsandpictures/phonics/magicpencil/index.shtml # Top http://www.bbc.co.uk/schools/wordsandpictures/longvow/spelling/spelling.shtml http://www.bbc.co.uk/schools/wordsandpictures/clusters/blender/game.shtml |
Empleo de Estrategias Sencillas en la Producción de Textos , Con La Ayuda De Un Modelo y comparando Con Las
Técnicas Que la banca En Su Propia Lengua . | |
Interés Por utilizar la Lengua de forma CONCRETA Correcta y
Variadas en Situaciones . | |
Desarrollo de procedimientos y habilidades Sencillos Que faciliten la Comunicación y El Aprendizaje Autónomo : Asociación , Relación , Clasificación , Repetición , memorización ,
Lectura de Textos , Observación de Modelos de Soportes multimedia . | |
Uso progresivo de Medios Gráficos de consulta , y de las Tecnologías de la Información y la Comunicación parrafo
ampliar y reforzar los aprendizajes de la Lengua Extranjera . | |
Reflexión Sobre el Propio Aprendizaje y aceptación de Como Instancia de Instancia de Instancia de Instancia de Instancia de instancia de parte del error del Proceso .
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Interés y Confianza en la propia de la pared de la comparación de la comparacion de la comparacion de la comparacion CAPACIDAD parrafo Aprender Otro Idioma Aprender y gusto Por El Trabajo Cooperativo .
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Valoración de la Lengua Extranjera de Como Instrumento Parr Aprender .
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BLOQUE 4. Aspectos socio -culturales y Conciencia
intercultural | |
Interés Aprender Por Una Lengua Extranjera .
- Curiosidad obtener parrafo Más sobre de Información general Las Personas y las Culturas de los countries en Otros . - Valoración de la Lengua Extranjera de de de de de como Instrumento de Comunicación . | |
Realización de Actividades relativas Carácter Socioculturales de Idioma Extranjero al estudiado .
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Conocimiento de Diferencias y semejanzas ALGUNAS Más en Las Características y costumbres Cotidianas en EL USO de ALGUNAS Formas Básicas de Relación social Espíritu , El País de Nuestro y aquellos Donde Sí Se Habla Oficialmente El idioma Extranjero .
- Actitud abierta HACIA Otras Lenguas y Culturas . | |
BLOQUE 1. Escuchar , Conversar y Hablar
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Escucha y Comprensión de INSTRUCCIONES , explicaciones y Otros mensajes Orales de Propia Complejidad del Nivel .
Obtención de información Progresiva Específica y Mundial . | http://www.linguasnet.com/lessons/home_en.html Audiciones y Conversaciones en Inglés http://www.ompersonal.com.ar/omaudio/contenidotematico.htm |
Escucha , Comprensión y Extracción de Información CONCRETA procedente de Grabaciones en Soporte audiovisual
e Informático Para La Realización de Tareas Diversas . | |
Participación en Intercambios Orales
parrafo expresar necesidades Básicas o realizar Actividades En El Aula relativas al Entorno del alumno , Su Experiencia y conocimientos en EL EL SUS OTRAS ÁREAS . | |
Producción de mensajes correctos Orales Su adecuados Con El Pecado EDAD Progresiva Autonomía , Complejidad
y Eficacia de las Expresiones utilizadas . | |
Desarrollo de Estrategias Básicas parrafo apoyar la Comprensión y Expresión oral: conocimientos Sobre TEMA anterior ; EL USO del Contexto Visuales y no verbales
Repetición de Estructuras , y atenta Escucha Respeto del turno de Palabra . | |
Transferencia de Estrategias de Comunicación de las Lenguas Que Conoce Como Ayuda parrafo Superar Las Dificultades Propias de la Comunicación oral.
Valoración de la Lengua Extranjera de Como Instrumento Comunicarse Parr . | |
BLOQUE 2. Leer y Escribir
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Animación Lectura la ONU
- Lectura y Comprensión Tanto Específica Como general de Textos Escritos , en Diversos Soportes Papel y digital, adaptados al Estilo de Competencia Lingüística del alumnado , y Experiencias Relacionados SUS Con Intereses Consenso , Parr El Desarrollo de Una Tarea o Proyecto . |
Lecturas "
http://www.funbrain.com/journal/Journal.html?ThisJournalDay=1&ThisPage=1 http://www.kizclub.com/storytime/ http://www.britishcouncil.org/kids-stories-long.htm http://www.funbrain.com/brain/ReadingBrain/ReadingBrain.html El viaje de Pokemon http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/studentssite/pokemon/intro.html Periódicos Digitales http://www.guardian.co.uk/ http://www.timesonline.co.uk/tol/news/ INSTRUCCIONES escritas http://www.bbc.co.uk/schools/ks2bitesize/english/writing/instructions/play.shtml |
Lectura de cuentos , cómics y Otros Tipos de Libros Textos o ( en Soporte Papel o Informático ) adecuados , Con El Fin de fomentar La La La La La de El Hábito Lector .
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Manejo del Diccionario de Como Elemento de Consultas .
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Uso progresivamente Autónomo de Estrategias de
Lectura : conocimientos de Observacion visual , Anteriores ; , IDENTIFICACION de de de de de de información determinada , obtención de la idea global de texto y deducción del Significado de vocabulario y Nuevas Expresiones . | |
Valoración de la Lectura de Idioma Extranjero de Como Instrumento de Aprendizaje .
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Importancia de la escritura
Composición de Textos Propios , Con la Ayuda de Modelos si Fuera necesario , Acordes de Con El Contexto y Más y Más extensos progresivamente ricos en léxico y Estructuras . - Incorporación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la ELABORACIÓN de Textos Escritos . - Cuidado POR EL INTERÉS , ELABORACIÓN , Presentación y Organización de los Textos Escritos . - Valoración de la escritura en Idioma Extranjero de de de de de como Instrumento de Comunicación . |
Generador de Cartas
http://www.readwritethink.org/files/resources/interactives/letter_generator/ Generador de Historias http://www.amblesideprimary.com/ambleweb/storymaker/storymaker.htm Curso de Redacción en Inglés http://www.ompersonal.com.ar/OMWRITE/contenidotematico.htm Dirigida Producción de Historias en inglés http://www.sutton.lincs.sch.uk/pages/playground/zone/story/start.html http://www.bbc.co.uk/schools/ks2bitesize/english/writing/story_plan/play.shtml debates Producción Dirigida Sobre Varios Tópicos http://www.bbc.co.uk/schools/ks2bitesize/english/writing/argument/play.shtml |
BLOQUE 3. Conocimiento de la Lengua
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Usos de la Lengua
Reconocimiento del Servicio universal y funcionalidad de las Siguientes Formas Básicas y Estructuras Propias de la Lengua Extranjera estudiada : - Hablar y Dar de Personales de Información Sobre la Procedencia de las Personas , Lugares Y Sus Profesiones de Trabajo . | |
Conocer ALGUNOS Números cardinales Números Básicos y los ordinales .
Expresar y PREGUNTAS Cantidades en contestar . - Describir Personajes Rasgos FISICOS y detallando Su Carácter . - Describir Animales , Lugares y Objetos de forma detallada , Con Ayuda de Modelos . |
" Trabajar "Colores y numeración
http://www.linguasnet.com/lessons/home_en.html " Trabajar " Descripción de Animales http://www.switcheroozoo.com/ http://animals.nationalgeographic.com/animals http://home.nordnet.fr/ rmaufroid ~ / pupitre / Descripción / cuteanimals.htm Contradictorio del Cuerpo http://www.ompersonal.com.ar/omgames/wordsearch1.htm Ayuda realizar El parrafo 21 Descripciones Ejercicios http://home.nordnet.fr/ rmaufroid ~ / pupitre / Descripción / 20descriptionlien.htm % Física Curso en Línea completísimo http://ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm " Trabajar " Descripciones de Personajes http://home.nordnet.fr/ rmaufroid ~ / pupitre / Descripción / southpark.htm http://www.learnenglish.org.uk/kids/games/face-match.swf http://www.angles365.com/classroom/fitxers/6e/descriptions/06description.swf |
Hacer Comparaciones Sencillas .
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http://www.edu365.cat/aulanet/bridging/Unidad4/4gr4.html #
Curso en Línea completísimo http://ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm |
Pedir y dar Direcciones de e indicar DÓNDE SE encuentra El Lugar determinado y El Recorrido necesario Llegar Parr .
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Rutinas Más sobre Preguntar y Actividades Cotidianas Parr Hablar .
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Preguntar Sobre Hablar y pertenencia .
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http://www.angles365.com/classroom/extra.htm
Curso en Línea completísimo http://ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm |
Hablar Sobre Gustos , y expresando Propias habilidades de los Otros
Grados . |
http://www.angles365.com/classroom/extra.htm
Curso en Línea completísimo http://ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm |
Hablar de Temas Habituales : Rutinas de aula , calendario , Tiempo Atmosférico , Distribución del Horario Escolar y
Las horas del Reloj . |
http://www.angles365.com/classroom/extra.htm
Curso en Línea completísimo http://ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm El Tiempo Atmosférico http://www.learnenglish.org.uk/kids/games/weather.swf http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks1/community_lang/eal_survival/english/index.htm La hora http://conteni2.educarex.es/mats/14452/contenido/GLE |
Hablar Sobre Lo Que Si ha hecho " en El pasado " , asi de como de de de de de Personajes Relevantes y ACONTECIMIENTOS .
|
http://www.angles365.com/classroom/extra.htm
Curso en Línea completísimo http://ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm |
- Preguntar y Hablar en Futuro Inmediato . - Formular y Respuesta Una Sugerencias de forma Básica . - Conocer y ampliar Vocabulario relacionado Con El Entorno Inmediato , Intereses y Experiencias del alumno : aficiones , deportes , Actividades de Tiempo Libre , Programas de televisión , Profesiones , etc - Revisar y ampliar El Vocabulario de los Temas tratados en los Niveles Anteriores . |
Curso en Línea completísimo http://ompersonal.com.ar/ELEMENTARY/programadelcurso.htm
http://www.angles365.com/classroom/extra.htm El Cuerpo http://www.angles365.com/classroom/c5body.htm Lugares http://www.angles365.com/classroom/c5places.htm Comidas http://www.angles365.com/classroom/c5food.htm Tiempo Atmosférico http://www.angles365.com/classroom/c5weather.htm Profesiones http://www.angles365.com/classroom/c5jobs.htm La familia http://a4esl.org/q/f/z/zz85bem.htm Ropa http://www.languageguide.org/english/vocabulary/men 's- ropa / http://www.languageguide.org/english/vocabulary/women 's- ropa / http://www.angles365.com/classroom/fitxers/5e/clothes/clothes.swf Sentimientos http://www.angles365.com/classroom/fitxers/5e/feelings01.swf http://home.nordnet.fr/ rmaufroid ~ / pupitre / Descripción / 20descriptionlien.htm % Física La casa http://www.angles365.com/classroom/c5house.htm La Escuela http://centros.edu.xunta.es/contidos/dictionary/laminas/laminas.html http://www.languageguide.org/english/vocabulary/school/ http://eslprograms.vcc.ca/ESLWEB/class1-jqz.htm |
Cuidada pronunciación , Ritmo , acentuación y entonación
adecuados ; Tanto en la Interacción y Expresión oral , lectura de de de de de como en la recitación , dramatización y en Voz Alta. | |
Discriminación y pronunciación de los Fonemas Más característicos del Idioma Extranjero .
- pronunciación Relación Entre Representación Gráfica y Expresiones de vocabulario Conocido de la Lengua . | |
Utilización de las Estrategias Básicas en la Producción de Textos , à partir de Modelos estructurados Muy.
- Interés Por utilizar la Lengua Extranjera de forma Correcta Variadas en Situaciones . - comparacion y Reflexión Sobre el funcionamiento de la Lengua Extranjera à partir de las Lenguas Que Conoce . | |
Uso de procedimientos y habilidades Que faciliten la Comunicación y Aprendizaje Autónomo : Asociación ,
Relación , Clasificación , memorización , Organización , Lectura y Consulta de Textos , Observacion y USO de Modelos de Soportes multimedia . | |
Manejo de las Tecnologías de la Información y la Comunicación parrafo
ampliar y reforzar El Proceso de los aprendizajes de la Lengua Extranjera . - Implicación En El Propio Proceso Educativo A traves de la autocorrección Automática de autoevaluación .
Aceptación del Propio Proceso de Aprendizaje .
- Confianza en la Palabra CAPACIDAD , la propia de la pared de la comparación de la comparacion de la comparacion de la comparacion , Parr Aprender Idioma Extranjero de la ONU . | |
Valoración del Trabajo Cooperativo , de COMO Algoritmo necesario parrafo Llevar determinadas Pecado Cabo Actividades , Tareas , dramatizaciones y Proyectos Dentro de la Clase de Idioma .
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BLOQUE 4. Aspectos socio -culturales y Conciencia
intercultural | |
Por Interés establecer Con Otros hablantes Comunicación , Con Ayuda de las Tecnologías de la Información y
Comunicación . | |
Conocimiento de costumbres y de Relación Formas Sociales Otros de los countries Donde Se Habla Oficialmente la Lengua Extranjera .
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Valoración de la Lengua Extranjera de Como Instrumento parrafo Estudiar Otras Culturas , Acceso A Informaciones
Nuevas y Medio parrafo Comunicarse Con compañeros y relacionarse de los countries en Otros . | |
Realización de Actividades de Carácter Socioculturales relativas al Idioma Extranjero estudiado .
- Actitud receptiva , tolerante y Positiva HACIA Personajes Extranjeros Que Hablan Otro Idioma y cultura propia de la pared de la comparación de la comparacion de la comparacion de la comparacion Tienen Una Diferente Al Estilo de Nuestra . | |
Última actualización: 06/02/2015
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